Si como personas no nos merecemos que ante una conducta, una frase dicha, que no le guste a otra persona, ésta nos pegue...menos aún lo merece un niño. Afortunadamente hoy día cada vez se ven menos estas cosas, me refiero a una mestra que le haga daño físico a un alumno. Pero por el contrario seguimos viendo quienes son muy de pegar voces, que, bajo mi punto de vista son incluso peores a veces. El niño es una persona tan delicada que debemos de tratarlo siempre con cariño, siempre siempre, y dirigirnos a él con amabilidad, con una sonrisa... Además son ellos los que mejor nos tratan a los mayores, incluso los que más nos quieren, para ellos somos siempre lo mejor, tienen un concepto de nosotros superior, "mi maestra dice que esto no se hace así", "esque mi maestra dice que eso no está bien"... ¿De verdad ellos se merecen algo negativo?

" LA FAMILIA = Puerta de entrada al mundo social" (Raúl Mercer)

En la etapa de Educación Infantil es imprescindible el involucramieto de la familia. Me ha llamado especial atención que esta mañana analizando el currículum de esta etapa, todos coincidíamos en que pasa por alto el papel de la familia prácticamente. Bajo mi punto de vista dicho papel como decía al principio, es fundamental, deberá de venir como si dijéramos en cada párrafo, en cada orientación, en cada objetivo, en cada fin... que además tiene que ser una conexión familia-escuela. Porque la intervención de ésta es clave y no es cosa fácil, ni aún para las familias que se encuentran en las mejores condiciones sociales y económicas.

...Saber qué saben los niños...

Si un niño no come, sus padres quieren que empiece a comer. Si va mal en matemáticas, que sepa resolver los problemas. O si no se centra con las tareas que sea capaz de sentarse a estudiar. Es muy fácil sentarse a enumerar cada una de estas cosas, pero en realidad lo que es menos fácil y que bajo mi punto de vista es de gran gravedad, es que, ¿realmente los padres se sientan con sus hijos cuando hay alguna dificultad en el aspecto que sea? En el ejemplo de las matemáticas, esta mañana lo nombrábamos en clase, dicho así como "si un niño tiene dificultad, ¿qué se hace? pues profesor particular", a lo mejor el errror se comete desde ahí, y lo único que el niño necesita es un poquito más de atención, y no realmente tiene dificultad con las matemáticas...

Primera clase práctica

Llegas a la Universidad, a estudiar Educación Infantil y, ¿qué esperas? Hacer muchas manualidades, juegos, clases prácticas, exposiciones de una posible clase de "pequeños"... Pero en realidad, ¿cuántas cosas de estas haces? Mmmm las puedo contar con los dedos de una mano. Creo, que es muy difícil que un profesor se conciencie de la importancia que tiene realmente una cosa similar a ésta. Es la primera vez que he llegado y he salido con ganas de una clase de 13:30 a 14:30, simplemente jugado a "reloj-reloj", "simón dice"... Pero, no solamente eso, sin darme cuenta al ponerme a pensar en cada actividad que íbamos haciendo, qué tenía más si cognitivo, socioafectivo o motor, estaba pensando en mis conocimietos sobre el currículo infantil de las diferentes áreas que trabajamos. Sin darme cuenta, sin apenas esforzándome, haciéndome pensar, porque a la vez tenía que dar buenos argumentos de por qué elegía una u otra cosa. En definitiva, esta clase ha captado realmente mi interés, habrá cosas que me gusten más o menos, pero al menos la manera de trabajarla con nosotros, futuros docentes, me gusta realmente.

¡¡SED BUENOS CIUDADANOS!! ..La sociedad os espera..

Nosotros como decía en la última viñeta, somos las "responsables" de estos niños, en nuestras manos está una gran parte de lo que ellos seran el día de mañana. Nosotros hacemos de esa pequeña persona una gran persona. Y a veces, no nos damos cuenta realmente de la importancia tan grande que esto conlleva. Esa preparación es bastante compleja, y en la sociedad en la que vivimos aún más. Hemos de concienciarnos de la realidad que hay a la vista y crear en ellos una seguridad de que ´TODO SALDRÁ BIEN.

El maestro/a ..."Conocedor del mundo de los niños"...

 

El buen maestro/ a de infantil ha de ser alguien con la sensibilidad suficiente para captar las necesidades e intereses de su alumnado. Será una persona ilusionada, creativa, investigadora, cercana a los más pequeños, alegre, divertida... ya que de esta manera motivará a los niños, creando en ellos interés por todo lo que les rodea. En este caso, nosotras, como futuras docentes, somos su referente, su modelo a seguir, y debemos transmitirle afecto y seguridad. En la imagen observo como un profesor distante, frio, calculador, imparte una clase magistral. En é3sta los niños son marionetas, no son tratados como personas, y esto es un error que desgraciadamente ocurre día a día aún hoy en el S. XXI